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详细的托福听力题型讲解
2019-08-09 11:14:01| 杜老师| 上海环球教育
托福听力是比较难的一部分,也是让大家头疼的一部分。在备考托福听力的过程中,了解托福听力题型是很有必要的。下面小编为大家带来的是详细的托福听力题型讲解,来看吧!

  托福听力是比较难的一部分,也是让大家头疼的一部分。在备考托福听力的过程中,了解托福听力题型是很有必要的。下面小编为大家带来的是详细的托福听力题型讲解,来看吧!

  托福听力题型讲解出题点1:开头—对应全文主旨题

  这一考点基本上大家都知道,主旨题便是第1题,差不多只有三种问法:

  1. What's the main purpose of the lecture?

  2. What does the conversation/lecturemainly about?

  3. Why does the student go to see theprofessor?

  主旨题对应的句子在听力内容的开头部分,大约2-3句话。

  在conversation中,一般情况下professor会先跟学生闲聊,比如问一下近期参加的某某的活动怎么样,上次考试的感觉如何等等,这些都是与主旨无关的,直到学生自己讲到I come to see you because I have a problem/question that...这之类的话,这时候便要注意听,拿笔开始记了,学生所讲到的便是全文的主旨。

  在lecture中,professor一般会先回顾上节课所学的内容,会讲一大段,这些都是无用信息,完全不用听,一般是Last class we talked about/discussed/focused on...这个部分教授要么是讲得很快,要么是专业术语特别多。要点在后面,当讲到today we will continue/shift to/focus on..., 这里便要开始记录了,professor开始讲这节课要学的内容了。

  托福听力题型讲解出题点2:结尾—对应倒数第2、第3题

  ETS非常喜欢在结尾出题,便是进度条快走到头的时候,这时候千万别松懈。美国人一贯总分总逻辑结构,开头结尾都是非常重要的。

  在conversation结尾,通常学生会提到他下面要做的事,这里很容易出个题,便问学生下一步会去做什么,这里要是没听到便只能靠猜的了,不过还好,大多数情况通过推理还是能选出正确选项的。

托福听力题型讲解

  在lecture中,结尾便没那么简单了。一篇lecture大概5-6分钟,是节选一节课的内容,所以结尾处的时候课堂还在继续,教授仍旧在讲新的内容,不像conversation学生已经跟老师说拜拜了。因此这里要多加注意。

  托福听力题型讲解出题点3:出现强调句型or形容词较高等—对应细节题

  听到professor用强调句型的时候便一定要注意了,例如

  This is the first time…

  One thing important is…

  You should remember/notice/keep in mindthat…

  这种句型后面强调的一定是要点,考的几率非常大,必须做笔记。同样,用到形容词较高等,比如the biggest, the most important之类的词语时也很重要。这些地方一般会出细节题,便是问你一些重要的信息。没有一定出题方式,根据不同听力内容变化。

  托福听力题型讲解出题点4:针对上下文明显的肯定或否定回答—对应态度题

  态度题一般的问法是:

  What does the professor/student’s attitudetowards…?

  What doesthe professor/student think of…?

  问到老师或学生对于某件事的态度时,我们要去听的便是一些否定或者肯定的回答。在absolutely或者definitely这种较为肯定的词语出现的时候要多加小心。这种词往往是教授在表明自己的态度的时候用到的。但是在一些情况下,老师和学生在表明态度的时候也不会用到这些词,这便要求我们多注意一下他们对于一些observation或theory的评价了。

  托福听力题型讲解出题点5:跑题的内容—对应imply题

  其实便是professor讲了些与本节课或本次谈话无关的东西,或者是转移话题,比如wait, why don’t we first…? 或者开玩笑说了一句什么什么话,反正是与主题不搭的内容,此处可能会考imply题。

  以上是环球教育老师为你介绍的详细的托福听力题型讲解的内容。希望大家可以仔细的阅读,如果还想了解更多的有关托福考试的信息,请点击咨询上海环球教育官网。咨询电话:400-820-0602。

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